Работа дефектологом, логопедом в Сосновом Боре — свежие вакансии

Оказание коррекционно-развивающих и образовательных услуг по адаптированным основным общеобразовательным и индивидуальным программам, осуществляющими образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Оказание коррекционно-развивающих и образовательных услуг по адаптированным основным общеобразовательным и индивидуальным программам, осуществляющими образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Учитель-логопед осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию отклонений в развитии речи учащихся, препятствующих усвоению программы; заполняет речевые карты по каждому ученику, оформляет документацию; комплектует группы и проводит фронтальные, групповые и индивидуальные логопедические

Организация деятельности воспитанников с тяжелыми нарушениями речи по освоению образовательных программ, адаптированных для их обучения, воспитания и обеспечивающих коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию, а также программ логопедической помощи Требования На должность учителя-логопеда

Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся,

Обязанности: Осуществление деятельности, направленной на максимальную коррекцию недостатков в развитии у воспитанников с нарушениями речи. Обследование воспитанников, определение структуры и степени выраженности нарушений речи. Комплектование групп для занятий с учётом психофизического состояния

2.1. Учитель-дефектолог обязан: 2.1.1. Выполнять работу по коррекции недостатков в развитии у обучающихся с нарушениями в развитии, в том числе с ограниченными возможностями здоровья: глухих слабослышащих, позднооглохших, слепых, слабовидящих, поздноослепших, с нарушениями опорно-двигательного

Обследовать обучающихся, определять структуру и степень сложности имеющегося у них дефекта. 1 Создавать группы для занятий с учётом психофизического состояния учащихся, с учётом патологии речи. 1 Составлять план направления и содержание индивидуальной и групповой коррекционной работы, а также