Учитель-дефектолог

Обязанности

• Диагностическая работа: Обследование учащихся для определения уровня интеллектуального, сенсорного и речевого развития, выявления специфических нарушений.
• Анализ результатов обследования, составление заключений и доведение их до сведения родителей и педагогов.
• Комплектование групп для занятий с учётом психофизического развития детей.
• Коррекционно-развивающая деятельность: Определение задач, форм и методов коррекционной работы.
• Организация и проведение индивидуальных и групповых занятий, направленных на коррекцию нарушений.
• Использование апробированных коррекционных методик.
• Работа над исправлением интеллектуальных, сенсорных и речевых отклонений, а также над профилактикой вторичных нарушений.
• Содействие адаптации учащихся к школьному обучению.
• Консультативная и методическая работа: Оказание помощи педагогам и родителям в вопросах профилактики отклонений в развитии, дифференцированной диагностики и применения специальных методик.
• Консультирование участников образовательного процесса по вопросам образования, воспитания, развития и социальной адаптации детей.
• Проведение обучающих занятий для родителей.
• Сопровождение образовательного процесса: Участие в разработке и реализации адаптированных образовательных программ.
• Создание специальных условий образовательной среды с учётом индивидуальных потребностей обучающихся.
• Организация деятельности обучающихся по освоению содержания образования, в том числе с применением дистанционных технологий.
• Контроль и оценка достижений обучающихся с оформлением педагогической документации.
• Сопровождение обучающихся, проявивших выдающиеся способности в спорте, художественном творчестве.
• Организационные задачи: Создание психологически комфортной и безопасной среды для учащихся.
• Обеспечение охраны жизни и здоровья детей во время коррекционно-образовательной деятельности.
• Выступление посредником между учащимися и администрацией, педагогическим коллективом, родителями.
• Анализ возможностей школы для адаптации учащихся в коррекционном пространстве.
• Планирование и организация мероприятий по повышению профессиональной компетентности педагогов и родителей.
• Сбор и накопление информации о детях, испытывающих трудности в обучении.
• Взаимодействие с внешними центрами (психологическими, медицинскими) при необходимости.

Требования

• применять психолого-педагогические технологии, методы и приёмы, основанные на научных принципах, для организации образования, воспитания и сопровождения обучающихся; учитывать возрастные, психофизические и индивидуальные особенности детей при планировании образовательного процесса; организовывать взаимодействие и общение обучающихся с нарушениями речи или слуха с окружающими людьми; использовать цифровые образовательные ресурсы, дистанционные технологии и электронное обучение при реализации адаптированных программ и программ коррекционной работы;

Квалификация

• Соответствие занимаемой должности, первая категория, высшая категория.