Учитель-дефектолог

Обязанности

• Организовывать специальные условия, необходимые для коррекции нарушений развития, социальной адаптации с учетом особыхобразовательных потребностей, индивидуальных особенностей обучающихсяс ОВЗ и детей - инвалидов: структурировать все виды деятельности;создавать визуализацию времени и пространства; создавать условия длякоммуникативного общения;3.2. Планировать содержание и осуществлять непрерывный коррекционноразвивающий процесс в соответствии с программой коррекционной работы;3.3. Оснащать и оборудовать учебный кабинет современными техническимисредствами, дидактическими материалами;3.4. Определять целевую направленность и содержание коррекционноразвивающих программ, а также их компонентов с учетом особыхобразовательных потребностей, индивидуальных особенностей обучающихсяОВЗ и детей - инвалидов;3.5. Владеть формами, методами, приемами и средствами организациидеятельности обучающихся с ОВЗ и детей - инвалидов по освоениюпрограмм, способствующих коррекции нарушений развития, социальнойадаптации;3.6. Организовывать деятельность обучающихся с ОВЗ и детей - инвалидовпо реализации задач коррекции нарушений развития и социальной адаптации(в индивидуальной или групповой форме) в соответствии с их возрастом,особыми образовательными потребностями и индивидуальнымиособенностями;

Требования

• Законы и иные нормативно правовые акты, регламентирующиеобразовательную деятельность; законодательство о правах ребенка, о правахинвалидов, федеральные государственные образовательные стандарты,требования к адаптированным образовательным программам дляобучающихся с ограниченными возможностями здоровья, правила по охранетруда и требования к безопасности образовательной среды для обучающихсяс ограниченными возможностями здоровья, региональные и локальныенормативно-правовые акты, регламентирующие работу учителя-дефектолога;- Современные требования к организации и осуществлению обучения,воспитания, коррекции нарушений развития, социальной адаптации с учетомособых образовательных потребностей, индивидуальных особенностейобучающихся с ОВЗ и детей, имеющих инвалидность;- Клинико-психолого-педагогические особенности детей инвалидов иобучающихся с ОВЗ;- Классификации расстройств аутистического спектра, особенностипсихического развития, научно-методические подходы к оценке результатовкомплексной диагностики;- Педагогические технологии выявления особенностей общего развития лиц срасстройствами аутистического спектра и задержкой психического развития,анализа и оценки полученных результатов комплексного обследования;- Специальные условия, необходимые для обучения, воспитания, коррекциинарушений развития, социальной адаптации с учетом особыхобразовательных потребностей, индивидуальных особенностей обучающихсяс ОВЗ и детей инвалидов;- Требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетовсовременными техническими средствами, дидактическими материалами;