Работа дефектологом, логопедом в Сургуте — свежие вакансии

2.1. Осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию недостатков в развитии у обучающихся, воспитанников с нарушениями в развитии. 2.2. Осуществляет обследование обучающихся, воспитанников, определяет структуру и степень выраженности имеющегося у них нарушения развития. 2.3. Комплектует

2.1. Осуществляет обследование обучающихся, воспитанников, определяет структуру и степень выраженности имеющегося у них нарушения развития. 2.2. Комплектует группы для занятий с учетом психофизического состояния обучающихся, воспитанников. 2.3. Проводит групповые и индивидуальные занятия по

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образования, основных и дополнительных образовательных программ; оказание психолого-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья,

психодиагностику (выявление особенностей развития, склонностей, проблем), психологическую коррекцию и развитие (помощь в преодолении трудностей, развитии навыков), психологическое консультирование (поддержка детей, родителей, педагогов), психологическую профилактику (предотвращение конфликтов и

Проведение логопедического обследования получателей социальных услуг с нарушениями речи. Проведение коррекционных, абилитационных или реабилитационных мероприятий с получателями социальных услуг с нарушениями речи. Проведение профилактических мероприятий и консультативно-просветительской работы с

Проведение индивидуальных и групповых встреч с учениками, их родителями и учителями. Помощь детям с трудностями в обучении и поведении. выявление и предотвращение конфликтных ситуаций в классах. Требования Наличие справки о наличие (отсутствии) судимости и (или) факты уголовного преследования либо о

Осуществляет деятельность, которая направлена на максимальную коррекцию недостатков в развитии у воспитанников детского сада с нарушениями речи Согласно должностной инструкции Требования высшее образование с уровнем специалитет или магистратура в области дефектологии или высшее образование с уровнем

-Организация специальных условий образовательной среды и деятельности по освоению содержания образования детьми раннего и дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья, с инвалидностью, детьми группы риска, Педагогическое сопровождение участников образовательных отношений по вопросам

Психологическая диагностика с использованием современных образовательных технологий, включая информационные образовательные ресурсы Скрининговые обследования с целью мониторинга психического развития лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных

Организация специальных условий образовательной среды и деятельности по освоению содержания образования обучающимися с нарушениями речи на разных уровнях образования. Осуществляет психолого-педагогическую (логопедическую) помощь обучающимся с нарушениями речи в их социальной адаптации и реабилитации

Коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с нарушениями речи, оказание психолого-педагогической помощи и поддержки участникам образовательных отношений Требования Наличие справки об отсутствии судимости Квалификация бакалавр

Коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с нарушениями речи, оказание психолого-педагогической помощи и поддержки участникам образовательных отношений. Требования Высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) по профилю деятельности или Высшее образование

Осуществлять ППС образовательного процесса. Оказывать психолого-педагогическую помощь лицам с ОВЗ.Формировать и реализовывать планы развивающей работы с обучающимися. Разрабатывать программы развития универсальных учебных действий и т.д. Требования Медицинская книжка. Прививочный сертификат. Справка

1. Психолого-педагогическоесопровождение образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образования, сопровождение основных и дополнительных образовательных программ 2. Оказание психолого-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями

Осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию недостатков в развитии у обучающихся, воспитанников с нарушениями в развитии, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (для глухих, слабослышащих и позднооглохших, слепых, слабовидящих и поздноослепших детей, детей с тяжелыми

работа с детьми с ограниченными возможностями Требования ответственность Квалификация среднее профессиональное

1. Должностные обязанности Учитель-дефектолог обязан: Знать: 1.1. Требования ФГОС и рекомендации по их реализации. 1.1.1. Коррекционную педагогику и специальную психологию; 1.1.2. Анатомо-физиологические и клинические основы дефектологии; 1.1.3. Современные методы и приемы по оказанию различных

2.1. Проведение комплекса мероприятий по психофизической и логопедической коррекции уровня развития личности в школе и по месту жительства школьника. 2.2. Максимальная коррекция отклонений в развитии речи учащихся, которые мешают усвоению программы обучения. Требования Справка об отсутствии

2.1. Проведение комплекса мероприятий по психофизической и логопедической коррекции уровня развития личности в школе и по месту жительства школьника. 2.2. Максимальная коррекция отклонений в развитии речи учащихся, которые мешают усвоению программы обучения. Требования Справка об отсутствии

2.1. Проведение комплекса мероприятий по психофизической и логопедической коррекции уровня развития личности в школе и по месту жительства школьника. 2.2. Максимальная коррекция отклонений в развитии речи учащихся, которые мешают усвоению программы обучения. Требования Справка об отсутствии

- Выявление учащихся с отклонениями в развитии и участие в коррекционно-образовательной деятельности. - Обследование учащихся для определения уровня интеллектуального и сенсорного развития, специфических нарушений и структуры дефекта. Требования Учитель-дефектолог в школе участвует в

Основными трудовыми функциями учителя-дефектолога в образовательном учреждении являются: 1.1. Организация специальных условий образовательной среды и деятельности по освоению содержания образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, инвалидностью, детей группы риска на разных

1. Проводит групповые и индивидуальные занятия по исправлению отклонений в развитии, восстановлению нарушенных функций у получателей социальных услуг с разными категориями речевых отклонений. 2. Комплектует группы для занятий с учетом психофизического состояния получателей социальных услуг. 3.

Основными направлениями деятельности педагога-психолога являются:2.1. психолого-педагогическое сопровождение образовательного и воспитательного процесса в школе;2.2. профилактика возникновения социальной дезадаптации;2.3. оказание психологической, коррекционной помощи обучающимся и другим участникам

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его

Коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с нарушениями речи, оказание психолого-педагогической помощи и поддержки участникам образовательных отношений. Требования Высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) по профилю деятельности или Высшее образование

Проводит обследование пациента, чтобы выявить проблемы с речью и коммуникацией. В рамках диагностики он оценивает лексику, анализирует артикуляцию, проверяет грамматические навыки. Составляет индивидуальные программы реабилитации и коррекции . План включает техники и методики, которые адаптированы

Основными трудовыми функциями педагога-психолога школы являются: 2.1. Психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации основных и дополнительных образовательных программ в общеобразовательном учреждении. 2.2. Психологическая экспертиза (оценка) комфортности и безопасности

1.1. Организация специальных условий образовательной среды и деятельности по освоению содержания образования обучающимися с нарушениями опорно-двигательного аппарата на разных уровнях образования. 1.2. Педагогическое сопровождение участников образовательных отношений по вопросам реализации особых