воспитатель

Обязанности

• Планирует и организует жизнедеятельность воспитанников, занимается их воспитанием, уделяя особое внимание детям, пришедшим после болезни, помогает вновь поступившим детям в адаптации к условиям детского сада. Осуществляет изучение личности воспитанников, их склонностей, интересов, содействует росту их познавательной мотивации. Осуществляет помощь воспитанникам в образовательной деятельности, способствует обеспечению уровня их подготовки соответствующего федеральным государственным образовательным требованиям. Следит за состоянием и укреплением здоровья каждого ребенка в группе, выполняя требования медицинского персонала. Регулярно информирует родителей (законных представителей) о состоянии здоровья детей и о плановых профилактических прививках; использует современные методики и технологии, альтернативные программы. Проводит диагностические исследования, изучает индивидуальные особенности, интересы и склонности детей. Умело использует результаты исследований в своей педагогической деятельности, на основе рекомендаций педагога-психолога проводит коррекционно-развивающую работу с воспитанниками. Строго следит за соблюдением режима жизнедеятельности ДОУ. Планирует, все мероприятия воспитательно-образовательной и экспериментальной работы с детьми и их родителями и оформляет их в виде месячного или перспективного планов, а в конце учебного года - в виде отчетов. Принимает участие в педагогических советах и других мероприятиях, предусмотренных в годовом плане ДОУ. Принимает участие в инновационной деятельности ДОУ; Участвует в подготовке и проведении детских праздников, развлечений, спортивных мероприятий, открытых занятий. Вносит предложения по совершенствованию образовательного процесса

Требования

• Воспитатель должен иметь высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки "Дошкольное образование" без предъявления требований к стажу работы. знать современные отечественные и зарубежные технологии дошкольного образования и обучения; учитывать при взаимодействии с детьми индивидуальные особенности ребенка и особенности группы; осуществлять дифференцированный подход путем организации работы с детьми по подгруппам с учетом их индивидуальных различий (темпов развития, склонностей и интересов, состояния здоровья); владеть набором вариативных методик и педагогических технологий, осуществлять их отбор и применять в соответствии с имеющимися условиями; владеть средствами элементарной диагностики (распознания) индивидуальных особенностей ребенка и группы, реализовать их при осуществлении индивидуального подхода; творчески применять технологии и программы; творчески участвовать в преобразовании среды развития ребенка