Учитель-логопед

Обязанности

• Диагностика и анализ.
• Проводить логопедическое обследование, чтобы выявить нарушения речи, определить их структуру и степень выраженности.
• На основе результатов формировать группы для занятий с учётом психофизического состояния детей и специфики речевого дефекта.
• Коррекционная работа.
• Проводить индивидуальные и групповые занятия, направленные на исправление недостатков, восстановление или компенсацию нарушенных функций.
• Подбирать и использовать специальные коррекционно-развивающие программы, программно-методические и дидактические материалы.
• Планирование.
• Составлять планы как на учебный год, так и на отдельные периоды.
• Планировать содержание как коррекционной, так и методической работы.
• Взаимодействие с участниками образовательного процесса.
• Тесно сотрудничать с учителями, воспитателями и другими педагогами: посещать уроки, чтобы лучше понимать, как речевые трудности влияют на учёбу, и совместно выстраивать стратегию помощи ребёнку.
• Консультировать родителей (законных представителей): давать рекомендации, как закреплять навыки дома, разъяснять причины речевых и учебных сложностей.
• Консультировать педагогов по вопросам применения специальных методов.
• Участвовать в работе школьного психолого-педагогического консилиума Просветительская деятельность.
• Выступать с сообщениями на педагогических советах, родительских собраниях, распространять логопедические знания среди педагогов и родителей.
• Работа с документацией.
• Вести различные документы: речевые карты на каждого ребёнка, журналы учёта занятий и консультаций, календарно-тематические планы, годовой план работы, отчёты о результатах коррекции.
• Оформлять документы для представления ребёнка на психолого-медико-педагогическую комиссию (ПМПК).
• Профилактическая работа.
• Проводить пропедевтическую работу предупреждать возможные нарушения речи, в том числе в части профилактики нарушений чтения и письма.
• Профессиональная рефлексия и развитие.
• Участвовать в методической работе (семинары, методические объединения), регулярно повышать квалификацию.
• Обеспечение безопасности.
• Соблюдать правила охраны жизни и здоровья учащихся во время занятий.

Требования

• Соискатель должен обладать следующими умениями и навыками: умением проводить комплексное обследование устной и письменной речи школьников; способностью выявлять и анализировать индивидуальные речевые особенности учащихся; знанием диагностических критериев различных речевых нарушений (дислексия, дисграфия, дизорфография, дислалия, дизартрия, алалия и др.).
• составлением индивидуальных программ коррекции с учётом особенностей каждого ребёнка; владением методиками коррекции звукопроизношения, развития фонематического слуха, работы над лексикой и грамматикой; способностью проведения логопедических занятий с использованием артикуляционной гимнастики, специальных упражнений и игр; применением современных технологий: специализированных приложений, интерактивных платформ, наглядных материалов.
• ведением речевых карт, написанием заключений, составлением отчётов о результатах коррекции; оформлением документации в соответствии с требованиями.
• умением организации сотрудничества с психологами, педагогами, учителями, врачами (неврологами, психиатрами) для комплексного подхода к сопровождению ребёнка.

Квалификация

• Высшее образование по профилю «Дефектология».