Воспитатель детского сада (яслей-сада)

Обязанности

• Реализация образовательной программы дошкольного образования (в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО).
• Планирование и проведение занятий, игр, наблюдений с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей.
• Организация различных видов деятельности: предметной, познавательно-исследовательской, игровой (ролевой, режиссёрской), продуктивной, конструирования.
• Создание условий для свободной, самостоятельной и совместной деятельности детей, поддержка их инициативы и самостоятельности.
• Формирование у детей мотивации к обучению, универсальных учебных действий, навыков работы с ИКТ.
• 2.
• Воспитательная работа: Создание позитивного психологического климата в группе, содействие доброжелательным отношениям между детьми.
• Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы.
• Формирование у воспитанников ценностных ориентиров, культуры здорового и безопасного образа жизни, толерантности.
• Проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу ребёнка.
• Регулирование поведения детей для обеспечения безопасной образовательной среды

Требования

• Основные и актуальные для современной системы образования теории обучения, воспитания и развития детей младшего школьного возрастов Федеральные государственные образовательные стандарты и содержание примерных основных образовательных программ Дидактические основы, используемые в учебно-воспитательном процессе образовательных технологий Существо заложенных в содержании используемых в начальной школе учебных задач обобщенных способов деятельности и системы знаний о природе, обществе, человеке, технологиях Особенности региональных условий, в которых реализуется используемая основная образовательная программа начального общего образования Реагировать на непосредственные по форме обращения детей к учителю и распознавать за ними серьезные личные проблемы Ставить различные виды учебных задач (учебно-познавательных, учебно-практических, учебно-игровых) и организовывать их решение (в индивидуальной или групповой форме) в соответствии с уровнем познавательного и личностного развития детей младшего возраста, сохраняя при этом баланс предметной и метапредметной составляющей их содержания Во взаимодействии с родителями (законными представителями), другими педагогическими работниками и психологами проектировать и корректировать индивидуальную образовательную траекторию обучающегося в соответствии с задачами достижения всех видов образовательных результатов (предметных, метапредметных и личностных), выходящими за рамки программы начального общего образования

Квалификация

• Первая или высшая категория