учитель математики и физики

Обязанности

• Преподавание . Педагог разрабатывает учебно-методическую программу, организует уроки для каждого класса, проводит контрольные и проверочные работы (за исключением обязательных). Контроль успеваемости и дисциплины . Учитель следит за успеваемостью учеников и поддерживает дисциплину во время уроков. Формирование знаний . Учитель помогает ученикам формировать фундаментальные знания по своему предмету. Раскрытие потенциала учащихся . Одна из важнейших задач учителя раскрыть интеллектуальный потенциал учеников и найти одарённых учеников. Развитие мышления . Задача учителя развивать системное и аналитическое мышление учеников благодаря своему предмету. Организация дополнительных занятий . Учитель организует дополнительные занятия, школьные олимпиады по своему предмету, проводит открытые уроки. Внеклассная работа . Учитель общается с родителями, организует внеклассные занятия, участвует в школьных мероприятиях совместно с учениками. Работа с документами . В обязанности входит заполнение электронного журнала, рабочих программ по предметам, аналитическая и отчётная деятельность. Повышение квалификации . Учитель периодически посещает различные курсы, где изучает новые методики преподавания, проходит психолого-педагогическую подготовку. Аттестация . Учитель каждые 3 года проходит периодическую аттестацию, подтверждая уровень своей квалификации.

Требования

• Умения: - создавать условия для развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов, создавать безопасную и развивающую образовательную среду; умеет определять и учитывать в работе индивидуальные особенности детей; умеет создавать ситуации успеха для каждого ребёнка; - определять объём и последовательность изложения материала на уроке, разрабатывать методические и дидактические материалы, адаптировать и разрабатывать образовательные программы; - выстраивать субъект-субъектные отношения с детьми, знает и умеет учитывать в работе возрастные особенности детей, организовывать групповую и индивидуальную работу, управлять групповой, динамикой в классе, работать с трудным и деструктивным поведением в классе; - выстраивать логические и причинно-следственные связи, интерпретировать, анализировать и оценивать явления, делать беспристрастные и обоснованные выводы, описывать и моделировать процессы, генерировать оригинальные идеи, обладающие субъективной или объективной новизной, находить оптимальный путь решения проблемы в различных ситуациях, оценивать ресурсы и прогнозировать риски при решении проблемы; - выбирать целевые и смысловые установки своих профессиональных действий и поступков, формулировать цели и задачи собственной деятельности, составлять план действий и следовать ему, выстраивать собственную образовательную траекторию; - публично представлять результаты своей работы, инициировать и вести конструктивный диалог, договариваться, устанавливать и поддерживать социальные связи, распознавать конфликт и определять его причины, находить оптимальный способ разрешения конфликта, распределять и брать на себя задачи в командной работе, соотносить свои действия с действиями других, управлять командами и рабочими группами, выстраивать межкультурный диалог; - применять ИКТ-технологии при организации образовательного процесса, пользоваться цифровыми технологиями и ресурсами, выстраивать коммуникацию и взаимодействие в цифровой среде, применять средства ИКТ для самосовершенствования и развития; - излагать ясно, логично и структурировано свою позицию, обладать грамотной устной и письменной речью; - оценивать личные дефициты в профессиональной деятельности и выстраивать индивидуальную траекторию повышения квалификации